ABSTRACT
INTRODUÇÃO: O despreparo de educadores para trabalhar com estudantes em uso de Substâncias Psicoativas é uma fragilidade que compromete a abordagem em ambiente escolar. Assim, é necessário que esses profissionais reconheçam a importância do conhecimento e reflitam suas crenças e atitudes acerca dessa temática. OBJETIVO: Conhecer as crenças e atitudes de educadores de nove escolas municipais de Belo Horizonte sobre o uso de Substâncias Psicoativas. MÉTODO: Estudo transversal, descritivo e exploratório realizado com 38 educadores da rede municipal de educação de Belo Horizonte/MG. Foi utilizado um questionário para caracterização dos dados sociodemográficos, a Escala de Tolerância Social e o Questionário sobre Modelo de Percepção de Problemas de Saúde. RESULTADOS: Houve predominância de crenças negativas e estigmatizantes e atribuição do uso de Substâncias Psicoativas ao modelo moralizante. CONCLUSÃO: Intervenções focadas na conscientização de educadores sobre o uso e abuso de SPAs previamente à elaboração de programas de enfrentamento para escolares são necessárias para evitar situações conflitantes que estigmatizem o usuário.
INTRODUCTION: The lack of preparation of educators to work with students using Psychoactive Substances is a fragility that compromises the approach in the school environment. Therefore, it is necessary that these professionals recognize the importance of knowledge and reflect their beliefs and attitudes about this subject. OBJECTIVE: To know the beliefs and attitudes of educators of nine municipal schools in Belo Horizonte about the use of Psychoactive Substances. METHODS: Cross-sectional, descriptive and exploratory study carried out with 38 educators from the municipal education network of Belo Horizonte/MG. The instruments used were a questionnaire to characterize sociodemographic data, the Social Tolerance Scale and the Questionnaire on Perception of Health Problems Questionnaire. RESULTS: There was a predominance of negative and stigmatizing beliefs and attribution of the use of Psychoactive Substances to the moralizing model. CONCLUSION: Interventions focused on educators' awareness about the use and abuse of SPAs prior to the elaboration of coping programs for schoolchildren are necessary to avoid conflicting situations that stigmatize the user.
